Compasso 01 — Depoimentos
O que dizem quem passou pela Prosódia
Relatos de participantes dos nossos programas — em linguagem própria, sobre o que o trabalho representou para eles.
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anos de atividade
240+
participantes
4,8
nota média de satisfação
18
instituições atendidas
Compasso 02 — Relatos
O que os participantes contam
João Ribeiro
Estudante universitário — Santos, SP
"Fiz o curso Ênfase e Clareza sem saber muito o que esperar. O que me surpreendeu foi que as sessões não eram sobre debate no sentido de competição — eram sobre como a fala funciona. Descobri que eu tinha hábitos de ênfase bastante confusos que passavam despercebidos quando eu escrevia, mas apareciam claramente quando eu ouvia as próprias gravações."
Janeiro de 2025
Fernanda Matsumoto
Professora do ensino médio — São Vicente, SP
"Acompanhei meus alunos no programa de Equipe Regional. Os workshops para professores foram úteis — não como formação genérica, mas como orientação concreta sobre o que observar e como dar retorno durante os treinos na escola. Até o fim da temporada, três dos cinco alunos já estavam adjudicando rodadas entre os mais novos."
Dezembro de 2024
Bruno Tavares
Participante — Programa de Debate Estruturado
"A adjudicação escrita foi o ponto central pra mim. Eu podia reler com calma depois da rodada, sem a pressão do momento. Na quinta ou sexta rodada, comecei a perceber padrões nos meus próprios erros — coisas que eu não teria identificado só ouvindo comentários verbais no calor da sessão."
Janeiro de 2025
Letícia Cavalcante
Estudante de direito — Santos, SP
"Passei pelo Ênfase e Clareza e depois pelo Debate Estruturado. A progressão fez sentido. No primeiro, entendi como organizar o que eu queria dizer em voz alta. No segundo, aprendi a construir um caso e a responder de forma que o argumento original não se perca. São habilidades diferentes, e a escola trata isso com seriedade."
Dezembro de 2024
Rafael Oliveira
Coordenador pedagógico — escola parceira, Guarujá, SP
"O que mais valorizamos na parceria foi a revisão escrita de fim de temporada. Recebemos um documento com análise real da temporada, dividida por participante, com observações técnicas específicas. Não é uma avaliação genérica — é um ponto de partida para o trabalho do ano seguinte."
Janeiro de 2025
Carolina Andrade
Ex-participante — atua como adjudicadora
"Comecei no Debate Estruturado e depois entrei na formação de adjudicação. Adjudicar exige um tipo diferente de atenção — você precisa acompanhar o que está sendo dito e simultaneamente avaliar como está sendo dito. A formação me ensinou a separar essas duas dimensões, o que também melhorou meu próprio desempenho como debatedora."
Dezembro de 2024
Compasso 03 — Percursos
Dois percursos em detalhe
Percurso 01 — Iniciante ao intermediário
De oito semanas a uma temporada completa
Ponto de partida
Participante universitário sem experiência em debate, com dificuldade de estruturar argumentos oralmente — textos bem escritos, mas fala fragmentada e ênfase irregular.
Trabalho realizado
Oito semanas no Ênfase e Clareza, seguidas de uma edição do Debate Estruturado. As reuniões individuais no segundo programa ajudaram a ajustar construção de caso para os formatos trabalhados.
Resultado observado
Ao final das dezesseis semanas, participou de rodadas interescolares com desempenho sólido como segundo orador. Continuou como adjudicando em edições seguintes.
"Quando reli as primeiras notas de adjudicação do segundo programa e comparei com as últimas, ficou nítido o que tinha mudado — não era apenas experiência, era algo mais técnico."
Percurso 02 — Escola parceira, dois anos
Construção de equipe ao longo de duas temporadas
Ponto de partida
Escola de ensino médio com interesse em debate mas sem histórico de participação em competições. Grupo inicial de sete alunos, nenhum com experiência prévia em formatos estruturados.
Trabalho realizado
Primeira temporada de dez meses estabelecendo base técnica e participação em competições locais. Segunda temporada com grupo ampliado e dois ex-alunos atuando como adjudicadores nos treinos internos.
Resultado observado
Ao fim da segunda temporada, a escola tinha uma equipe ativa com oito debatedores e dois adjudicadores formados, além de professores capacitados para dar continuidade ao trabalho.
"No final do segundo ano, a escola tinha autonomia para treinar internamente. O que a Prosódia construiu foi uma estrutura, não uma dependência." — Coordenadora pedagógica da instituição
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